Физика без философии не наука

[Владимир А.В.]

Сущностная эквивалентность предполагает одинаковую сущность участвующих во взаимодействии сторон.

Сущностная эквивалентность позволяет в процессе познания устанавливать аналогию между законами.

Функциональная эквивалентность устанавливается по сходности выполняемых функций, которую можно применять тогда, когда сущность физическая не установлена, особенно это имеет значение при перенесении знаний из одних отраслей в другие, или с одного уровня познания на другой.

[Владимир А.В.]

Из всеобщности движений следует принцип: движения ведут себя всюду одинаково.

В природе ничего нет, кроме взаимодействия движений, мерой которого является сила, при этом взаимодействия должны сопровождаться характерными признаками.

Не бывает сил, существующих сами по себе, силы - атрибут движений.

[Владимир А.В.]

Разумеющий и мыслящий это разные люди, так как разумеющий оглядывается всегда назад, ища стандартное решение, а мыслящий смотрит вперёд, опираясь на прошедший опыт, поэтому разумеющий ходит только торенными дорогами, а мыслящий сам себе прокладывает путь.

Человек мыслящий говорит то, что ещё нигде не написано, а, значит, это нигде нельзя прочитать, поэтому удивляет заявление оппонентов, о том, что они нигде этого не читали, и на этом основании заявляют, что утверждение их оппонента неверно.

Разумеющий слепо следует тому, что говорят люди с высокими званиями, не подвергая их мысли сомнениям, поэтому такие люди не способны на собственные мысли.

[Владимир А.В.]

Принудительное внедрение в сознание заблуждений через систему обучения на долгие годы зачехляет разум человека оболочкой, не позволяющей видеть вокруг себя реальный мир.

Научная деятельность – поиск ответов на возникающие вопросы через доказательство, опираясь на истинные знания и факты, результатом которого являются новые знания по рассматриваемым вопросам.

Псевдонаучная деятельность – поиск ответов на возникающие вопросы через собственные представления и предположения, результатом которых являются надуманные бесполезные в практике познания теории по различным вопросам, являющиеся лишь разговором о чём-то.

[Владимир А.В.]

Теория – это точка зрения её автора по рассматриваемым вопросам, исходящая из его представлений об основании природы, которая может быть ошибочной, например, представление о физическом вакууме, в котором отсутствует вещество, и состоящее неизвестно из чего. В результате такого представления возникают частицы, состоящие из вакуума, т.е. из пространства, и на такой чуши может родиться только чушь, как бы научно она не выглядела за счёт математической оболочки и заумных слов.

Так возникает искривлённое пространство, потому что при помощи физического вакуума невозможно объяснить, почему виден свет от звезды, находящейся за Солнцем, но ведь пространство – это геометрической объём, выделенный для наблюдения из всего пространства, который может быть любой формы, поэтому его искривить невозможно, разве что через кривое мышление автора.

[Владимир А.В.]

Математическая истинность не является гарантом физической истинности, так как математика опирается на модель, которая чаще всего бывает гипотетической, а не физической, выведенной из природы.

Любая теория строится на представлениях, которые могут быть ошибочными, а, значит, будет ошибочной и вся теория, по поводу чего Арнольд Бенц (Цюрих) высказал следующее: «Если объяснение результатов неверно, то неверна теория, это касается любой теории»,
или Альфред Краббе (Штутгард): «Если данные не укладываются в теорию, надо пересматривать модель». А тогда, какая это наука?
«КОСМОС НАИЗНАНКУ. Документальный фильм о космосе» на youtube.

Философия – это не прикладной аспект, это сущность учёного, без которой нет самого учёного, а есть лишь научный работник – ремесленник.

[Владимир А.В.]

Подвергаясь всеобщему образовательному инфицированию, возникает иммунодефицит познания, человек становится неспособным познавать, так как заражён вредоносным вирусом заблуждений.

Ориентиры учёного на профпригодность

Кто не умеет читать, тот не умеет мыслить.
Кто не умеет мыслить, тот не умеет добывать знания.
Кто не умеет добывать знания, тот измышляет теории.
Поэтому я, как учёный, должен уметь добывать знания, не измышляя теорий.

Логические ошибки заводят в тупик при правильных математических выкладках, именно поэтому проблему надо решить сначала логически через- её философию.

[Владимир А.В.]

Наука сильна убедительным доказательством утверждений, присущим для неё, там, где нет доказательств, там нет науки, там сплошь метафизика, построенная на представлениях, интерпретациях и мнениях людей со степенями и званиями. Но степени и звания не приносят знания.

Надо смотреть не на то, кто излагает точку зрения по данному вопросу, а чем он её подтверждает, и если он лишь заявляет, что он так думает без всяких доказательств, то его точка зрения не заслуживает внимания, не смотря на все его титулы.

Если же человек указывает из каких принципов, законов, фактов вытекает его точка зрения, то она заслуживает внимание, даже если он не имеет никаких званий.

[Владимир А.В.]

Часто излагающему какую-нибудь точку зрения по вопросу, не совпадающую с официальной версией по нему, советуют почитать школьную версию, или парируют её школьной версией, однако школа даёт исходные точки, являющейся текущими представлениями по ним, которые могут измениться в любой момент, а не окаменевшие представления на все времена.

Школьная точка зрения является лишь точкой отсчёта для новых размышлений, от которой надо включить собственное мышление, и попытаться самому взглянуть на вопрос и подумать несколько по-другому, если возникли сомнения. Например, сила не вызывает ускорения, она просто с ним связана, ускорение вызывает действие, мерой которого является сила.

Кто ссылается на школьную версию по данному вопросу, сам никогда не решал проблем, ибо «Ты не решишь проблему, если будешь думать так, как те, кто её создал» А.Эйнштейн.

[Владимир А.В.]

Теория – это способ выдать вымысел за действительность, чтобы в это поверили все, при этом в ход идут различные приёмы от словесных псевдонаучных замысловатых узоров до математических выкрутасов, аргументированных тем, что дилетантам этого не понять, так как слаба головка (А.К.Казанский – АКК)) но фокус весь заключается в том, что авторы сами не понимают сути вопроса, о котором рассуждают, поэтому строят из себя деловых людей – деляг от науки.

Философия – это рассуждения, опирающиеся на факты под управлением логики познания – диалектики, в результате которых получают выводы, не противоречащие явлениям природы.